Žodyno mokymasis kontekste paprastai reiškia, kad mokiniai mokosi naujų žodžių ir žodyno per faktines skaitymo ištraukas, o ne kaip atskiras pamokas. Mokytojas, naudodamas kontekstą žodyno mokymui, klasės pamokai gali pasirinkti žodyno žodžius, esančius užduotyje, kurią mokiniai turėtų perskaityti tą vakarą. Mokytojai taip pat gali naudoti kontekstą, kad mokiniai galėtų paryškinti arba atpažinti jiems nepažįstamus žodžius, o tada panaudoti šiuos žodžius žodyno pamokos pagrindu. Žodyno mokymasis kontekste taip pat gali leisti mokiniams praktikuoti konteksto užuominų įgūdžius, dažnai padedančius nustatyti nežinomų žodžių reikšmę remiantis aplinkine informacija.
Žodynas kontekste paprastai reiškia žodžius, kurie randami jų „natūralioje aplinkoje“, o ne atskirti puslapyje ir neturintys tikslo. Nors žodyno pamokos, kurias sudaro žodžių, kuriuos mokiniai turi įsiminti, sąrašai gali būti naudingi, jos taip pat neparodo, kaip žmonės susiduria su naujais žodžiais. Štai kodėl gali būti naudingiau leisti mokiniams nagrinėti žodyną kontekste, kad atpažintų ir suprastų naujų žodžių reikšmę.
Yra daug skirtingų būdų, kaip mokytojas gali panaudoti žodyną kontekste. Tačiau apskritai šie metodai paprastai neapsiriboja tik sakinio ar pastraipos pateikimu, įskaitant žodyno žodį. Vietoj to, dauguma mokytojų naudoja skaitymą kitai klasės daliai kaip aplinką, kurioje mokiniai susiduria ir supranta naujus žodžius.
Pavyzdžiui, mokytojas gali pateikti mokiniams žodyno žodžių sąrašą ir paprašyti jų tą vakarą atpažinti kiekvieną žodį, perskaitydamas paskirtą skaitinį ir užsirašydamas sakinį, kuriame jis rastas. Tai užtikrina aktyvesnį ir kritiškesnį mokinių skaitymą, ir taip pat padeda sustiprinti mintį, kad žodyno žodžiai nėra tiesiog užduotis, o žodžiai, vartojami raštu. Mokytojai taip pat gali panaudoti žodyną kontekste, leisdami mokiniams rašinyje nurodyti žodžius, kurių jie nepažįsta, ir tada panaudoti tuos žodžius kaip žodyno pamokos pagrindą.
Pamokos, kuriose žodynas naudojamas kontekste, taip pat gali padėti mokiniams išmokti naudoti konteksto įkalčius, kad nustatytų nežinomų žodžių reikšmę. Šie patarimai yra metodai, kuriuos skaitytojai gali naudoti norėdami nustatyti žodžio reikšmę, naudodami kalbą ir kitus aplink jį esančius žodžius. Suaugę skaitytojai dažnai naudoja konteksto užuominas, kurios gali padėti mokiniui išmokti skaityti kritiškiau ir geriau paruošti studentus aukštojo mokslo realybėms ir tolesniam skaitymui ne klasėje.