Mokymosi sutrikimai arba mokymosi sutrikimai gali turėti įtakos maždaug 10–40 % gyventojų, priklausomai nuo konkretaus tyrimo. Esant dideliam diapazonui, kai kurie vaikai, kuriems diagnozuota mokymosi negalia, iš tikrųjų gali turėti mokymosi „skirtumų“, kurie neatitinka „įprasto“ mokymosi standarto. Tai, kaip jie laikomi mokymosi sutrikimais, yra tai, kad tiems, kurie yra paveikti, įprastinis mokymasis yra sunkesnis. Mokymosi sutrikimai ir skirtumai keičia tai, kaip žmogus mokosi mokykloje, ir gali turėti neigiamą poveikį tiems mokiniams, kurie, kaip tikimasi, atitiks įprastesnius mokymosi standartus.
Be to, kai jie nepastebimi, tai gali rimtai paveikti mokyklos rezultatus didžiąją mokinio karjeros dalį, o mokiniai gali būti apkaltinti nesistengimu, tingumu ar nemotyvavimu. Retai pasitaiko, kad mokymosi negalia reiškia, kad mokinys yra mažiau motyvuotas, ypač ankstyvame amžiuje. Tačiau kelerius metus trunkanti kova, kai mokymosi sutrikimai lieka neatpažinti, reiškia, kad studentas tampa mažiau motyvuotas, nes tikisi kritikos ir nesėkmių. Jis ar ji gali nebenorėti bandyti, jei akademinė patirtis buvo akivaizdžiai neigiama.
Įprastus mokymosi sutrikimus galima suskirstyti į kelias grupes. Bene labiausiai paplitę yra dėmesio sutrikimai, tokie kaip dėmesio deficito ir hiperaktyvumo sutrikimas (ADHD arba ADD). Kai kuriems žmonėms ši būklė yra labai klaidingai diagnozuota ir dažniausiai pasireiškia berniukams. Kai ji neteisingai diagnozuojama, ypač pradinėje mokykloje, tai gali reikšti, kad vaikai tiesiog dar nepasiekė raidos etapo, leidžiančio jiems sutelkti dėmesį ir susikaupti klasėje. Daugeliu atvejų sunku pasakyti, ar vaikui sukanka aštuoneri ar devyneri metai, ar yra tikrasis ADHD. Nuolatinis nesugebėjimas susikoncentruoti į darbą klasėje ir nepagerėjimas šioje srityje po kelerių metų mokykloje yra raktas į aiškią ADD ar ADHD diagnozę.
Kiti įprasti mokymosi sutrikimai gali turėti įtakos tam, kaip studentas sekasi tam tikrose akademinėse srityse. Pavyzdžiui, disleksija yra dažnas sutrikimas, reiškiantis, kad mokiniai žodžius ir formas mato kitaip nei kiti mokiniai. Dėl to mokymasis skaityti ir rašyti gali būti beveik neįmanomas be įsikišimo. Naudojant įvairius metodus, ypač ankstyvoje vaiko mokykloje, disleksija gali būti išspręsta ir vaikas gali tapti nuostabiu mokiniu.
Kita mokymosi negalia, kuri gali sukelti labai sunkius laikus klasėse, yra disgrafija. Tai yra nesugebėjimas rašyti įskaitomai, nuosekliai rašyti raides ir atsiminti, kaip sudaryti raides arba išlaikyti vienodą raidžių dydį. Disgrafija yra iššūkis daugeliui protingų studentų, kurių žodiniai rezultatai dažnai gerokai viršija kitų mokinių. Kadangi jie žodžiu atrodo tokie protingi, neinformuoti mokytojai jų nesugebėjimą dirbti dėl lėto rašymo gali lengvai priskirti prie tinginių. Laimei, įsikišus daugeliui šių mokinių taip pat galima padėti, dažniausiai naudojant klaviatūrą, o ne rašiklį ir pieštuką atsakydami. Mokytojai taip pat gali keisti mokymo programas, kad mokiniai galėtų atsakyti žodžiu arba keliais atsakymų variantais.
Diskalkulija linkusi paveikti mokinius besimokančius matematikos. Mokiniai gali nesugebėti įsiminti daugybos lentelių ar net neįvaldyti pagrindinių sudėties ir atimties. Kadangi matematikos darbas remiasi šiais pagrindais, diskalkulija gali palaipsniui pablogėti. Svarbu suvokti, kad net ir su pagalba ir kuruojant kai kurie studentai gali nevisiškai įveikti diskalkuliją, todėl šiems studentams tai labai sunku. Standartiniai vidurinės mokyklos egzaminai gali neleisti naudoti skaičiuotuvo, net jei studentas turi šią sąlygą ir net jei mokinys supranta, kaip taikyti matematiką, bet ne kaip ją apskaičiuoti. Tai reiškia, kad diskalkulija sergantys studentai gali nebaigti studijų, nebent administratorius suteiktų tai padaryti.
Nė viena iš šių įprastų mokymosi sutrikimų, ir yra keletas kitų, pavyzdžiui, regėjimo ar suvokimo sutrikimų, nereiškia, kad vaikas nėra protingas. Tačiau jiems gali tekti dirbti daug daugiau nei jų bendraamžiams, kad padarytų tiek pat darbo, o nežinant apie savo būklę jie gali susidurti su sunkiu keliu standartinėje valstybinėje mokykloje. Laimei, dabar yra daugiau žinių apie įprastus mokymosi sutrikimus ir didesnė tikimybė atrasti ir diagnozuoti šias ligas, kai vaikai yra maži, kad jie galėtų gauti kuo geresnę specialiojo ugdymo mokytojų ir personalo pagalbą.