Negalima nuvertinti vaikų matematikos mokymo svarbos. Vaikai, kurie sugeba suprasti pagrindines matematines sąvokas, daug labiau linkę tobulėti mokykloje. Vaikų matematikos mokymas yra progresyvus procesas. Pirmiausia reikėtų mokyti vaiką sudėties pagrindų, po to sekti atimti ir daugybą, o tada baigti dalyba, kuri vaikui dažnai yra sunkiausiai išmokstama matematinė sąvoka.
Mokant vaikus matematikos, sudėjimo mokymas yra pirmasis žingsnis suteikiant jiems tvirtą matematinį pagrindą, kuris palengvins atimties, daugybos ir dalybos mokymąsi. Laimei, sudėjimas yra viena iš paprasčiausių matematinių sąvokų, o išmokyti vaiką paprasto sudėjimo pagrindų tereikia šiek tiek laiko, kantrybės ir užsispyrimo. Paprasčiausias būdas pradėti – išmokyti vaiką sujungti grupes apčiuopiamų daiktų, tokių kaip centai, želė pupelės ar akmenukai. Pavyzdžiui, mokytojas ar tėvas gali sudėti keturis centus į vieną krūvą ir šešis centus į kitą, tada paaiškinti vaikui, kad šios dvi krūvos reiškia sudėjimo problemą 4 + 6. Kai vaikas sudeda centus ir daro išvadą, kad yra Iš viso 10 centų, galima paaiškinti, kad tai reiškia, kad 4 + 6 = 10.
Išmokus sudėjimo pagrindus, kitas žingsnis mokant vaikus matematikos yra padėti jiems suprasti pagrindinius atimties principus. Kaip ir papildant, naudojant apčiuopiamus objektus, vaikui bus lengviau suprasti pagrindines sąvokas. Tai taip pat padės jiems suvokti, kad atimtis iš tikrųjų yra tik pridėjimas atvirkščiai. Pavyzdžiui, galima pradėti nuo 10 želė pupelių krūvos ir leisti vaikui jas suskaičiuoti. Mokytojas gali paaiškinti vaikui, kad iš krūvos bus išimtos trys želė pupelės, kurios parodys atimties uždavinį 10 – 3, o krūvoje likusios želė bus atsakymas į problemą. Galiausiai vaikui galima leisti suskaičiuoti septynias likusias želė pupeles, o mokytojas gali paaiškinti, kad tai reiškia, kad 10 – 3 = 7.
Daugyba yra kitas žingsnis mokant vaikus matematikos. Mokydamas vaikus daugybos, svarbu, kad mokytojas nepažengtų per greitai ir įsitikintų, kad vaikai supras ką tik išmokytas sąvokas, prieš pereidami prie kito žingsnio. Mokytojas galėtų pradėti paaiškindamas jiems, kad daugyba iš tikrųjų yra tik kartojamas sudėjimas; jei yra šešios akmenukų krūvos, o kiekvienoje krūvelėje yra keturi akmenukai, tai reiškia matematikos uždavinį 4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4, kuris yra toks pat kaip 6 x 4. Vaikui supratus sąvoką pakartotinai sudėjus, jis arba ji gali pradėti mokytis daugybos lentelių, dar vadinamų kartų lentelėmis.
Išsamus daugybos supratimas padės vaikui daug lengviau išmokti pagrindinio dalybos, tačiau šis matematikos mokymo etapas vis tiek gali būti sudėtingas. Vėlgi, apčiuopiamų objektų naudojimas gali būti labai naudingas. Pavyzdžiui, mokytojas galėtų pradėti nuo aštuonių centų krūvos ir paaiškinti vaikui, kad jis turėtų padalyti centus į dvi grupes, kurios parodys padalijimo problemą 8 ÷ 2. Po to, kai vaikas padalijo centus į dvi grupes. , paaiškinkite, kad kiekvienos atskiros grupės centų skaičius yra problemos sprendimas. Kai vaikas suskaičiuos centus vienoje grupėje, jis pamatys, kad grupėje yra keturi centai, tai reiškia, kad 8 ÷ 2 = 4.