Kognityvinis ugdymas – tai mokymo metodas, kurio tikslas – skatinti ir ugdyti mokinių pažintinius gebėjimus, o tai savo ruožtu pagerins jų mokymosi gebėjimus. Šis metodas kognityvinius įgūdžius vertina holistiškai ir apima socialinius, emocinius ir vaizduotės aspektus, o ne tik žvelgia į intelektą. „Mąstančios mokyklos“, taikančios šį ugdymo metodą, labai remiasi dr. Reuveno Feuersteino „Instrumentinio praturtinimo programa“, sukurta remiantis jo struktūrinio kognityvinio modifikavimo teorija.
Vienas iš pagrindinių kognityvinio ugdymo principų yra „mokymasis mokytis“. Mokinio gebėjimas mokytis priklauso ne tik nuo jo DNR ir paveldimų savybių, bet ir nuo aplinkos. Skirtingai nuo įprastų mokymo metodų, kurie kiekybiškai įvertina mokinio intelektą testų balais, šis naujesnis mokymo metodas žiūri ne tik į balus ir klausia, kodėl balai yra aukšti arba žemi. Tokiu būdu kognityvinis ugdymas gali sukurti mokymosi metodus, kurie gali padėti mokiniams maksimaliai padidinti mokymosi patirtį.
Kad vaikas „išmoktų mokytis“, daktaras Feuersteinas pasiūlė metodą, vadinamą tarpininkaujančiu mokymosi patirtimi. Paprasčiau tariant, kitas asmuo – dažniausiai mentoriaus pavidalu – veikia kaip „tarpininkas“, iš kurio mokinys išmoks daug įgūdžių, kad pagerintų savo mokymąsi. Įsigiję įrangą, studentai dabar gali tiesiogiai mokytis iš savo aplinkos, bet vis tiek palaikyti tvirtus ryšius su mentoriais.
Viena iš kognityvinio ugdymo metodų, kurių mokiniai gali išmokyti, yra minčių sudarymas. Ši technika gali išmokyti studentą tyrinėti tam tikrus dalykus neribotais būdais klausiant: „Apie ką tu galvoji, kai išgirsti žodį…? Tada mokinys gali nubraižyti žemėlapį arba žiniatinklį naudodamas bet kokias figūras ir žodžius, kuriuos gali susieti su žodžiu. Tai padės jam prisiminti, kokia yra pamoka, kurdamas sau naujas idėjas. Minčių žemėlapiai naudingi ne tik studentams, bet ir bet kurioms žmonių grupėms protų šturmo sesijose.
Kognityvinio ugdymo metodas taip pat moko „kurti įžvalgą“. Tai ypač naudinga nagrinėjant dalykus, kuriuos reikia sunkiai įsiminti. Užuot tiesiog pateikę, pavyzdžiui, žodžių, kuriuos mokinys turėtų suprasti ir teisingai parašyti, sąrašą, pažinimo pedagogai gali mokyti mokinius suskirstyti žodžius, susieti juos su realaus gyvenimo pavyzdžiais ir rasti modelius, kurie padėtų prisiminti teisingą rašybą. . Šie metodai ne tik padės mokiniui įsiminti žodžius, bet ir išmokys juos vartoti dar ilgai po pamokos. Taikant šias strategijas, kognityvinis ugdymas atsako į klausimą „kaip mokytis“, o ne į tradicinį „ką išmokti“. Toks požiūris į mokymosi procesą gali padėti mokiniui geriau pasiruošti pasauliui už klasės sienų.