Akademinis psichologas, dar mažiau žinomas kaip mokyklos konsultantas, dirba pradinėje, vidurinėje ar vidurinėje mokykloje, siekdamas patenkinti vaikų psichologinius poreikius, susijusius su jų akademiniais iššūkiais, mokymosi stiliais, bendraamžių socialine sąveika, šeimos aplinka ir galimomis mokymosi negaliomis. Sąvoka „akademinis psichologas“ išskiria tuos mokyklų konsultantus, kurie yra paruošti ir išsilavinę psichologijos ir konsultavimo srityse, o ne konsultantus, turinčius socialinio darbo išsilavinimą. Akademiniai psichologai koordinuoja mokinių, tėvų, mokytojų ir kitų dalyvaujančių šalių veiksmus ir tikslus tiek formaliais gydymo planais, tiek neformaliai. Jie dažnai yra atsakingi už visos mokyklos švietimo programų kūrimą ir koordinavimą, pvz., su patyčiomis ar seksualine prievarta susijusias problemas, taip pat konsultuoja atskirus mokinius, kai jie susiduria su šeimos iššūkiais ar vystymosi pokyčiais. Kai kuriose mokyklų sistemose šie konsultantai taip pat yra atsakingi už individualizuotų mokymosi sutrikimų ar elgesio problemų turinčių mokinių ugdymo planų (IPP) rengimo koordinavimą.
Dažnai akademinis psichologas kreipiasi į mokytojus, įtariančius mokymosi sutrikimą, direktoriams, atpažįstantiems lėtines elgesio problemas, arba tėvams, ieškantiems atsakymų į savo vaikų prastus rezultatus ar nemėgstamą mokyklą. Po susitikimo su vaiku, atsižvelgdamas į mokyklos sistemos politiką, akademinis psichologas nustato veiksmus, būtinus problemai nustatyti. Šiuos veiksmus gali sudaryti išorinis siuntimas pas vietinius gydytojus, pvz., vaikų psichiatrus; oftalmologai; ausų, nosies ir gerklės (LOR) specialistai arba vaikų neurologai, kad nustatytų galimas organines priežastis, dėl kurių buvo pranešta apie vaiko sunkumus. Kiti vertinimai paprastai atliekami pačioje mokykloje ar mokyklos sistemoje ir gali apimti mokymosi sutrikimų diagnostinius patikrinimus arba akademinius egzaminus, siekiant įvertinti esamą vaiko klasės lygį. Akademinis psichologas taip pat koordinuos vaiko IEP rengimą, taip pat organizuos studentų, mokytojų, tėvų ir kitų darbuotojų grupės susitikimus, kad patvirtintų plano veiksmingumą.
Akademinio psichologo pareiga taip pat gali būti visos sistemos ar mokyklos programos svarbiais socialiniais klausimais. Atsižvelgdamas į aktualius rūpimus klausimus ir administracinę kryptį, akademinis psichologas gali parengti arba įgyvendinti nusistovėjusias švietimo ir informavimo programas tokiais klausimais kaip patyčios, seksualinė prievarta, rasizmas ar seksizmas. Išsami informacija ir pranešimo perdavimo būdai priklauso nuo mokyklos lygio – pradinės, vidurinės ar vidurinės mokyklos – ir konkrečios mokyklos demografinės padėties. Bendradarbiavimas su mokytojų personalu dėl šių visos mokyklos programų gali dar labiau pabrėžti programos žinią.