Visi sveikatos priežiūros darbuotojai, įskaitant sertifikuotus slaugytojų padėjėjus (CNA), registruotas slaugytojas (RN) ir gydytojus (MD), gauna išsilavinimą, kurį sudaro dvi dalys: mokymas klasėje ir klinikinis mokymasis. Studijos auditorijoje yra labiausiai studentams pažįstama vieta, kurią sudaro vadovėlių apžvalgos, kitų šaltinių skaitymas, paskaitos ir egzaminai raštu. Klinikinis darbas reiškia mokymą ir mokymąsi paciento aplinkoje, pavyzdžiui, klinikoje ar ligoninėje. Klinikinis instruktorius prižiūri studentus klinikinėje arba paciento aplinkoje. Šioje aplinkoje klinikinis instruktorius įvertina studento praktinį klasės informacijos taikymą, reikalingų metodų įgūdžius, bendravimo kokybę ir gebėjimą organizuoti pacientų priežiūrą.
Viena iš pagrindinių klinikinio instruktoriaus pareigų yra studento praktinio medicinos ar slaugos teorijos pritaikymo vertinimas. Šis įgūdis reikalauja daugiau nei mokinio įsiminti ligos priežastis ir simptomus. Atvirkščiai, išsami informacija apie ligą ir jos gydymą turi būti suprantama sklandžiai. Klinikinis instruktorius tai atlieka paskirdamas atitinkamus pacientus kiekvienam studentui, įvertindamas kiekvieno studento surašyto paciento priežiūros plano išsamumą ir stebėdamas, kaip studentas atlieka paciento vertinimą ir priežiūrą. Veiksmingas klinikinis instruktorius nei mikrovaldo studento paciento priežiūrą, nei nepalieka jo paties.
Tinkamos procedūros ir metodų mokymas yra dar viena klinikinio instruktoriaus pareiga. Slaugos programoje temos gali būti tokios įvairios, kaip teisingas sterilaus tvarsčio keitimas, kvėpavimo įvertinimas, intraveninės linijos paleidimas arba žaizdų siūlų pašalinimas. Atsižvelgdamas į temą ir tai, kaip sunku ją įsisavinti, dėstytojas gali atlikti procedūrą, paaiškindamas visus žingsnius studentų grupei, arba žingsnis po žingsnio pakalbėti su mokiniu apie procedūrą. Dauguma klinikinių programų turi tam tikrą įgūdžių rinkinį, kurį mokiniai turi parodyti savo klinikiniams instruktoriams, kad galėtų sėkmingai išlaikyti kursą. Dėstytojai stebi mokinių pastangas ir įvertina juos „įskaityta/neišlaikyta“ principu, pateikdami nurodymus, kaip tobulėti ateityje.
Kitas klinikinio instruktoriaus pareigybės aprašymo aspektas apima studentų bendravimo su pacientais ir priežiūros organizavimo įgūdžių įvertinimą. Šiuose įgūdžių rinkiniuose yra mažiau absoliučių, o instrukcijos turi pabrėžti bendrą rekomenduojamų veiksmų teoriją, tuo pačiu demonstruojant konkrečius veiksmus. Pavyzdžiui, išmokęs studentus naudoti atvirus klausimus su pacientais, instruktorius pokalbyje su pacientu gali pateikti šio metodo pavyzdžių. Klinikinis instruktorius taip pat kartu su kiekvienu studentu peržiūri jų priežiūros planų organizavimą ir pateikia nurodymus dėl pacientų priežiūros prioritetų nustatymo ir lankstumo.