Mokymosi vertinimas reiškia studento gebėjimų, pažangos ir akademinių rezultatų įvertinimą. Mokymosi vertinimai yra svarbūs, nes ir studentai, ir mokytojai gali susidaryti aiškų vaizdą apie tai, ką mokinys gali padaryti akademiškai, o ne apie tai, ko jis ar ji negali. Atlikdami mokymosi vertinimą, dėstytojai atsižvelgia į ankstesnius ir dabartinius akademinius pasiekimus, taip pat mokinio vertybes, elgesį ir požiūrį į mokymąsi.
Mokymosi vertinimo metu gali kilti sunkumų, įskaitant bandymą analizuoti abstrakčias savybes, tokias kaip kritinis mąstymas ir kūrybiškumas. Dėstytojai įvertinimo problemas įveikia žiūrėdami į tai, kaip studentas išreiškia ir perduoda idėjas, nesvarbu, ar jos yra skaitmeninės, vaizdinės ar žodinės. Kurso turinio įsisavinimą paprastai nesunku įvertinti ir tai aiškiai parodo akademinio mokymosi rezultatus. Tačiau visi mokymosi pasiekimų šaltiniai yra analizuojami mokymosi vertinimuose, o ne tik mokyklos klasės pamokų meistriškumas.
Atliekant mokymosi vertinimą, atsižvelgiama į mokinio pageidaujamą mokymosi stilių. Vertindami dėstytojai taip pat turi atsižvelgti į kultūrinius ir gimtosios kalbos skirtumus. Suprasdami, kaip gerai mokiniai mokosi, mokymo metodus galima pritaikyti taip, kad jie geriau atitiktų studentų poreikius.
Mokytojai gali susidaryti aiškesnį vaizdą apie tai, kaip mokymosi rezultatai yra susiję su pamokos tikslais. Mokiniai gali labiau įsitraukti į savo mokymąsi, apmąstydami ir taikydami savo vertinimo rezultatus. Mokymosi vertinimai gali padėti mokiniams susikurti savo savęs vertinimą, kuris gali paskatinti juos koreguotis, kad atitiktų ateities karjeros viltis.
Viena iš svarbiausių mokymosi vertinimo priemonių yra studento neakademinio mokymosi rezultato nustatymas. Tai apima, kaip jie jaučiasi apie mokymąsi ir ką jiems vertina mokymasis. Tai galima padaryti apklausiant studentą ar kitus dėstytojus, kad gautumėte daugiau atsiliepimų. Vertinant taip pat atsižvelgiama į mokinio elgesį ir požiūrį į mokymąsi. Visi požiūriai į mokymąsi yra svarbūs, nes neigiami gali trukdyti sėkmingai mokytis.
Jei nustatomos mokymosi kliūtys, pvz., prastas požiūris, dėstytojai gali lengviau motyvuoti ir skatinti mokinius sėkmingiau mokytis. Mokinio mokymosi stilius yra svarbus, kai motyvacija ir skatinimas naudojami siekiant ugdyti palankesnes mokymuisi nuostatas. Suprasdami, kaip mokinys mokosi geriausiai ir kur yra jo pomėgiai, pamokos gali būti geriau nukreiptos siekiant padidinti mokymosi sėkmę.