Raštingumo ugdymas vyksta visuose vaiko ugdymo lygiuose. Nors pagrindinė raštingumo forma orientuota į mokymąsi ištarti ir perskaityti žodžius, raštingumas taip pat apima gebėjimą suprasti ir prisiminti, kas buvo perskaityta. Kalbant apie skaitymo mokymą, daugiausia dėmesio skiriama fonikai arba viso žodžio skaitymui. Literatūriniam supratimui instruktoriai dažnai moko strategijų, kurias mokiniai gali naudoti skaitydami, kad geriau suprastų tekstą.
Viena iš raštingumo mokymo rūšių, dažnai naudojama mokiniams, kurie nemoka skaityti, yra fonika. Ši sistema moko mokinius, kurie garsai yra susieti su kokiomis raidėmis. Praktika gali apimti raidžių derinimą su objektais, kurie prasideda tuo pačiu garsu, arba kinestetine veikla, kurios metu mokiniai perkelia atitinkamą raidę, kai išgirsta atitinkamas garsas. Šio tipo raštingumo mokymo pranašumas yra tas, kad mokiniams suteikiami įgūdžiai veiksmingai skaityti žodžius, su kuriais jie niekada anksčiau nebuvo susidūrę.
Pradedančių skaitytojų taip pat gali būti paprašyta įsiminti dažnai sutinkamus žodžius. Šie žodžiai patenka į mokinio regėjimo žodžių žodyną, kurių nereikia ištarti, kai jie susiduria. Nors mokymas įsiminti visą žodį yra veiksmingas kai kurių mokinių raštingumo ugdymas, daugelis, ypač turintys disleksijos ar kitų mokymosi sunkumų, gali nesugebėti išmokti skaityti tokiu būdu.
Kai mokiniai mokosi skaityti, viena iš svarbiausių raštingumo mokymo dalių yra skirti pakankamai laiko praktikai. Norint visiškai išsiugdyti raštingumą, reikia daug metų. Mokiniai taip pat turėtų susipažinti su įvairiais tekstais lygiais, kuriuos jie gali skaityti vieni, lygiais, kuriuos jie gali skaityti padedami, ir lygiais, kuriuos jie gali suprasti skaitydami garsiai. Įvairių literatūrinių potyrių suteikimas leidžia studentams rasti jiems patinkančias temas, o tai padidina studento galimybes vėliau pasirinkti skaitymą kaip laisvalaikio veiklą. Išlygintas skaitymas taip pat skatina mokinius toliau tobulinti skaitymo įgūdžius.
Kai mokiniai turi pagrindinius skaitymo įgūdžius, raštingumo mokymas daugiau dėmesio skiria skaitymo supratimui. Mokiniai vis tiek gali būti mokomi ištarti sudėtingus žodžius, tačiau raštingumas apima ne tik gebėjimą skaityti puslapyje išspausdintus žodžius. Dėstytojai gali suteikti studentams įvairių strategijų, kaip iššifruoti tekstą ir padaryti išvadas apie jį. Dėstytojai gali modeliuoti veiksmingų skaitytojų strategijas, mokyti mokinius suprasti, ką jie perskaitė, ir suteikti studentams daug laiko praktikuotis kaip raštingumo mokymo dalį.