Vidurinės ar pradinės mokyklos mokytojas turi daugybę pareigų, kurios gali skirtis priklausomai nuo klasės ir mokyklos aplinkos, ty privačios ar valstybinės. Kai kurie pagrindiniai dalykai, kuriuos daro mokyklos mokytojas, yra pamokų planų kūrimas, vykdymas, planų derinimas pagal klasės pažangą ar kai kurių mokinių specialiuosius poreikius, mokyklos drausmės standartų laikymasis, nuolatinių mokinių veiklos įvertinimas, bendravimas su mokiniais ir jų šeimomis. Mokytojai taip pat turi visapusiškai dalyvauti personalo ir administraciniuose susitikimuose, siekti tęstinio mokymosi asmeninei naudai ir įgyti kvalifikaciją bei gauti mokymus apie naujus mokymo metodus ar technologijas.
Planų kūrimas yra raktas į mokyklos mokytojo sėkmę. Pirma, parengiama metinė mokymo programa, kurioje naudojamos mokyklos rekomenduojamos knygos ir medžiaga arba kuri atitinka regioninius standartus. Dauguma mokytojų rengia metinius planus pagal regioninius standartus, tačiau gali būti lankstūs pasirinkdami kai kurias medžiagas. Dienos planai arba padalinių planai padeda mokytojams išsiaiškinti, kaip jie pasieks programos ar metinės mokymo programos tikslus.
Vykdant pamokų planus reikia šiek tiek pakoreguoti. Geras mokyklos mokytojas turėtų sugebėti nustatyti, ar mokiniai sugeba žengti koja kojon su mokymo programa, ar ne taip, kaip reikia. Gali tekti keisti kasmetinius, padalinių ar dienos planus, jie turėtų būti laikomi sklandžiais ir pagrįsti studentų atsakymais. Mokiniams, turintiems mokymosi ar elgesio problemų, gali prireikti individualizuotų programų arba skirtingų vertinimo metodų, į kuriuos taip pat reikia atsižvelgti. Visiems studentams reikia reguliaraus grįžtamojo ryšio apie akademinius ir elgesio rezultatus, oficialius pažymius arba neformalią diskusiją.
Planavimo sėkmę dažnai lemia mokinių pasiekimai. Mokyklos mokytojas turi atidžiai registruoti mokinių darbus, vertinti juos pagal nustatytus standartus ir turėti galimybę pranešti apie įvertinimus mokyklai ir tėvams. Drausmės užtikrinimas yra kita pareiga, todėl mokytojai turi nustatyti taisykles, jas vykdyti arba įvertinti, ar kai kuriems mokiniams gali prireikti kitokių taisyklių. Planavimas, įvertinimas ir drausminimas padeda mokytojams reguliariai susisiekti su tėvais, kuriems gali kilti rūpesčių dėl vienos ar kelių iš šių sričių. Tėvai taip pat dalyvauja kaip savanoriai, o mokytojams gali prireikti prižiūrėti tėvų savanorius klasėse ar išvykose.
Mokytojai turi pareigų mokyklos administratoriams ir dėstytojams. Planavimas gali būti vykdomas fakulteto lygmeniu, o administratoriai gali turėti nurodymus dėl tinkamos medžiagos arba remiantis bendrais mokyklos rezultatais. Kvalifikuotas mokyklos mokytojas taip pat turi reguliariai dalyvauti tęstiniame mokyme, kuris gali būti personalo mokymo dalis arba gali būti formalesnis. Dauguma mokytojų turi baigti tęstinio mokymosi vienetus, kad išlaikytų savo kvalifikaciją.
Mokyklos mokytojas dirba ilgas valandas ir gali dirbti apie 10-11 nemokamų valandų per savaitę. Didesnės atskaitomybės mokyklose poreikis ir nuolatinės mokyklų finansavimo problemos taip pat paskatino labiau struktūrizuotą planavimą, kai mažiau pasirenkama medžiaga ir teikiama pagalba klasėje. Laimei, griežtas mokytojo darbo pobūdis neatbaido daugelio puikių pedagogų imtis šios srities.