Pagrindinis vertinimo koordinatoriaus vaidmuo – nustatyti problemines mokyklos ugdymo programos sritis ir jas tobulinti. Iš esmės šie asmenys yra atsakingi už tai, kad mokytojai aprūpintų kuo geresnę mokomąją medžiagą, o mokiniams – geriausią išsilavinimą. Paprastai tariant, šios pareigos reikalauja išsilavinimo arba susijusios srities magistro laipsnio ir ankstesnės dėstymo patirties. Kai kurios įprastos vertinimo koordinatoriaus užduotys apima mokymo programos trūkumų nustatymą, tobulinimo planų rengimą, mokomosios medžiagos mokytojams kūrimą arba gavimą, mokytojų rengimą ir mokytojų veiklos stebėjimą.
Veiksmingas mokyklos mokymo programos, bendrosios politikos ar mokymo metodų trūkumų nustatymas yra svarbi vertinimo koordinatoriaus dalis. Iš esmės asmuo, einantis šią poziciją, turi sugebėti pastebėti netinkamos arba neveiksmingos politikos modelius, kurie trukdo mokyklos ir jos mokinių veiklai. Norėdami atlikti šią užduotį, vertinimo koordinatorius gali naudoti įvairius metodus. Pavyzdžiui, jis gali peržiūrėti kiekvieno mokytojo pažymius, bendrauti su direktoriumi arba dalinti apklausas mokiniams ir tėvams.
Kai jis aiškiai supranta mokymo programos trūkumus, vertinimo koordinatorius turi parengti praktinius tobulinimo planus. Iškilus problemų dėl mokyklos politikos, jis gali pasiūlyti naują politiką, kuri išspręstų darbuotojų, mokinių ir tėvų rūpesčius. Jei tam tikro mokytojo mokinių rezultatai yra prasti, jis gali rekomenduoti tam mokytojui surengti seminarą.
Kita šio darbo dalis apima mokomosios medžiagos mokytojams kūrimą arba gavimą. Kadangi vertinimo koordinatorius siekia optimizuoti kiekvieno mokinio išsilavinimą, svarbu suteikti mokytojams geriausius įmanomus mokymo išteklius. Pavyzdžiui, jis gali nusipirkti internetinį mokymo kursą ir knygų kai kuriems mokyklos mokytojams. Kitais atvejais vertinimo koordinatorius gali sukurti savo unikalų mokomąjį bukletą, skirtą specifiniams savo mokyklos poreikiams tenkinti.
Be to, kartais jis turės vesti seminarus mokytojų rengimui. Šių seminarų metu vertinimo koordinatorius gali aptarti jo nustatytas problemas, informuoti mokytojus apie naują mokyklos politiką ir organizuoti mokymo mokymus. Šis darbo aspektas reikalauja, kad asmuo turėtų tvirtų vadovavimo ir bendravimo įgūdžių.
Be to, šias pareigas einantis asmuo taip pat turi stebėti mokytojo darbą. Siekdamas užtikrinti, kad kiekvienas mokytojas laikytųsi mokyklos politikos ir diegtų mokymo medžiagą, vertinimo koordinatorius paprastai stebės rezultatus. Ši praktika dažnai atliekama naudojant mokinių ir tėvų apklausas arba stebint testų rezultatus. Tai leidžia koordinatoriui nustatyti, kaip gerai ar prastai veikia jo tobulinimo planai.