Edukaciniai tyrimai – tai elgesio modelių, susijusių su mokymusi mokyklose ir kitose ugdymo programose, tyrimas. Paprastai tokio tipo tyrimams duomenys renkami nagrinėjant esamos edukacinės praktikos produktus naudojant testus ir kitą dokumentaciją. Taip pat galima atlikti edukacinius tyrimus naudojant su socialiniais mokslais, tokiais kaip antropologija ir sociologija, susijusias metodikas. Edukologijos tyrimų tikslas yra ištirti, kaip ugdymo praktika veikia studentus, paprastai turint mintį, kad supratimas apie ryšį tarp švietimo ir mokymosi gali padėti mokiniams mokytis. Atsižvelgiant į tai, kad jaunimo švietimas beveik visada yra svarbus sėkmingam visuomenės tęstinumui, tai yra sritis, kuria daug įvairių institucijų domisi.
Standartizuotas testavimas mokyklose yra įprastas būdas įvertinti dabartinės švietimo programos sėkmę. Šie testai reguliariai vertina studentų gabumus, leidžiančius tyrėjams nustatyti, kurias sritis reikia tobulinti. Mokytojai ir kiti sulaukia didelės kritikos, kad standartizuotais testais vertinama ne tik mokinio ugdymo kokybė, kuriai taip pat turi įtakos tėvystė, ekonominė padėtis ir mokinių gebėjimai. Švietimo tyrimus atliekantys asmenys ir toliau naudoja šiuos duomenis siekdami keisti švietimo politiką, nes tai yra tradicinių ir gana lengvai naudojamų statistinių duomenų forma.
Kitas edukacinio tyrimo atlikimo būdas – nagrinėti švietimo sistemą jos socialiniame kontekste. Asmuo, atliekantis tokį darbą, gali pažvelgti į tai, kaip integruoti mokymosi patirtį su didesniu studento gyvenimu arba kaip auklėjimo įtaka studento mokymosi sėkmei. Tokie tyrimai reikalauja išsamaus lauko darbo, būdingo mažoms vietovėms, nors gali būti, kad rezultatai gali būti pritaikyti plačiau.
Švietimo tyrimai visų pirma yra susiję su strategijomis, kurias klasėje naudoja mokytojai, ir didesnėmis švietimo įstaigos politikos kryptimis. Paprastai mokslininkai domisi dideliais pokyčiais, tokiais kaip mokyklos dienos valandų keitimas arba mokytojų atlyginimas tam tikru būdu. Svarstomos ir mažesnės strategijos, pavyzdžiui, kaip drausminti mokinius arba kaip dėstyti tam tikrą dalyką, tačiau dažniausiai tai paliekama mokytojo nuožiūrai.
Dauguma žmonių, kurie domisi švietimo tyrimais, yra suinteresuoti apskritai tobulinti švietimą. Suvokus, kaip švietimas veikia šiuo metu, gali būti įmanoma patobulinti sistemą. Deja, švietimas nėra izoliuota sistema. Nors švietimo tyrimai dažnai veiksmingai įvertina, kaip žmonės mokosi švietimo sistemose, jie ne visada padeda kurti politiką, kuri atsižvelgtų į sistemines krizes.