Mokymo programos standartai yra taisyklių arba gairių rinkinys, atspindintis švietimo sistemos ar bendruomenės tikslus. Paprastai mokymo programų standartai turi įtakos mokyklų valdymui ir instruktorių mokinių mokiniams. Pavyzdžiui, mokymo programos pamokose paprastai turi būti skirta pakankamai laiko lankstumui. Tokiu būdu dėstytojai gali stebėti ir vertinti mokymo programą, kad pamatytų, kokia ji naudinga studentų mokymuisi.
Pirmasis žingsnis planuojant mokymo programos standartus dažnai apima bendros mokymo programos sistemos sukūrimą. Šios sistemos gali būti kuriamos vietos, regioniniu arba nacionaliniu lygmeniu, o regioninis lygis dažnai yra labiausiai paplitęs. Mokymo programa paprastai turi būti skirta daugeliui auditorijų, tikslų ir situacijų.
Jei ugdymo turinio standartai formuojami regioniniu lygmeniu, tai paprastai jie formuojami regioniniams ar vietiniams mokyklų rajonams. Kartais sudaromas mokymo programos komitetas, kuris išspręstų bendras problemas, kurios gali kilti. Komitetą paprastai sudaro mokyklos tarybos nariai, administratoriai, instruktoriai, bendruomenės nariai, tėvai ir kartais studentai. Bendrieji tikslai, kurie gali būti keliami susitikimų metu, dažnai apima būdų, kaip padidinti mokinių pasiekimus įvairiomis mokymosi formomis, įgyvendinimą.
Pavyzdžiui, jei aptariami socialinių studijų kursų mokymo programų standartai, paprastai kuriama sistema, skirta teminėms sritims. Tai temos, kurias dažniausiai sprendžia socialinių mokslų pamokos. Kultūra, laikas, pokyčiai, asmenys, grupės ir institucijos yra dalykai, kurie gali būti įtraukti į socialinių mokslų pamokų programą.
Viena iš pagrindinių regioninio ugdymo programų komiteto pareigų yra vietos ir nacionalinių švietimo standartų analizė. Šios analizės metu nariai paprastai ieško aspektų, tokių kaip turinio standartai ir technologijų naudojimas mokymo veikloje. Paprastai siekiama efektyviausius aspektus įtraukti į rajono ugdymo programos standartus.
Standartų pasirinkimas paprastai labai priklauso nuo tikslo ir auditorijos. Gali būti nustatytos gairės dėl instruktoriui reikalingų žinių. Šios žinios paprastai apima instruktorius, turinčius tam tikrus laipsnius arba sertifikatus dėstomose temose.
Instruktoriai taip pat paprastai turi mokėti mokyti įvairiais būdais, kad atitiktų įvairius mokymosi stilius. Pavyzdžiui, dėstytojas, kuris daugiausia skaito paskaitas, paprastai turi sugebėti pritaikyti savo mokymo stilių, kad jis atitiktų ne tik klausos, bet ir regos bei lytėjimo mokinius. Standartai paprastai turi ne tik leisti tokį lankstumą, bet ir numatyti pastovią kiekvienos švietimo situacijos sistemą.