Pedagoginis projektas – mokinio, besiruošiančio tapti mokytoju, pateiktas pasiūlymas dėl pamokos plano. Jame pagrindinis dėmesys skiriamas tam tikram mokymo vienetui, kurio trukmė gali skirtis nuo vienos klasės sesijos iki projekto, apimančio kelias sesijas arba išvyką į lauką. Baigtas projektas parodo mokinio gebėjimą parengti nuoseklų ir tinkamą ugdymo planą, kuriame būtų aiškiai išdėstyti tikslai ir priemonės rezultatui nustatyti. Mokytojų gali būti paprašyta įtraukti pedagoginius projektus į aplankus, kuriuos gali peržiūrėti būsimi darbdaviai, be to, jie naudojami mokant švietimą, siekiant padėti žmonėms nustatyti trūkumus ir juos pašalinti.
Pedagoginio projekto formatas skiriasi, tačiau paprastai jis pradedamas trumpu projekto tikslų apibūdinimu, o po to aptariama, kaip tie tikslai bus pasiekti. Pavyzdžiui, mokytojas gali norėti sukurti skyrių, skirtą ketvirtos klasės mokiniams, kad sužinotų apie čiabuvius. Metodai gali apimti vaizdo įrašų žiūrėjimą, dokumentų skaitymą ir amatų kūrimą aptariant Amerikos indėnų istoriją ir kultūrą. Tikslai turi būti aiškiai išmatuojami; mokytojas gali pageidauti, kad mokiniai galėtų įvardinti, pavyzdžiui, bent penkias gentis arba kad galėtų deklamuoti penkias pagrindines Amerikos indėnų istorijos datas.
Kai kurie pedagoginiai projektai taip pat pateikia pagrindimą, kuriame mokytojas paaiškina naudojamą metodiką. Tai gali apimti įvairių požiūrių aptarimą ir tų požiūrių kritiką, siekiant parodyti, kodėl mokytojas pasirinko tam tikrą kampą. Priežastis taip pat gali apimti teiginį apie šališkumą, kuris galėjo turėti įtakos pedagoginiams sprendimams; Pavyzdžiui, autorius gali teikti pirmenybę tam tikram metodui, kai pamatė jį veikiant su tikrais studentais.
Užbaigti pedagoginiai projektai gali suteikti informacijos apie tai, kaip mokytojas elgtųsi su tam tikro dalyko padaliniu, kartu su kritika, kad būtų dekonstruoti naudojami metodai ir aptariamos alternatyvios galimybės. Pedagoginio projekto loginis skyrius taip pat gali suteikti vietos aptarti, kaip mokytojas galėtų pritaikyti pedagoginį projektą, kad jis atitiktų mokinių, turinčių ypatingų poreikių, pavyzdžiui, neįgalių ar daugiakalbių mokinių, poreikius. Kai kuriais atvejais susirūpinimą gali kelti ir kultūrinis jautrumas; pavyzdžiui, mokyklose, kuriose mokosi labai įvairi.
Mokytojų rengimo metu instruktoriai gali įvertinti pedagoginį projektą, o klasė taip pat gali dalyvauti seminaruose. Kiti besimokantys mokytojai gali pateikti atsiliepimų ir savo minčių. Kritika skatina mokytojus kritiškai mąstyti apie kitų ir savo darbą, ir tai gali padėti jiems išsiugdyti stipriąsias puses, kurias jie gali panaudoti kurdami būsimus projektus. Pavyzdžiui, rimta diskusija apie konkretaus ugdymo metodo trūkumus gali būti įtraukta į būsimų projektų loginius skyrius.