Rašant svarbu atsižvelgti į auditoriją. Prieš rašydamas ką nors ant popieriaus, jis ar ji turėtų tiksliai pagalvoti, kas jį skaitys. Šie skaitytojai yra auditorija, o rašytojui gali tekti šiek tiek pakeisti rašymo stilius, kad sudomintų skirtingus.
Kartais, ypač mokyklos aplinkoje, rašymo užduotyje auditorijos sąvoka gali būti neaiškiai apibrėžta. Mokiniai gali būti tikri, ar rašo norėdami įtikti mokytojui, jam pačiam ar jo kolegoms. Prašymas mokytojo apibrėžti, kam turėtų būti skirtas kūrinys, yra puikus būdas rašytojui išsiaiškinti, kaip išreikšti save.
Pavyzdžiui, studentų darbuose dažnai iškyla klausimas, ar rašytojas gali manyti, kad skaitytojas turės tam tikrų žinių. Jei jis gali manyti, kad auditorija perskaitė medžiagą arba yra susipažinęs su aptariama tema, tai jam rodo, kad jis gali būti techniškesnis ir gali nereikėti trumpai apibendrinti ar apibrėžti temos prieš įsigilinant į detales. Kita vertus, jei jis pristato naują koncepciją ar naują idėją, su kuria skaitytojas nėra susipažinęs, gali prireikti trumpų santraukų ir paaiškinimų, kad mintys būtų aiškios.
Nepraktikuojantys rašytojai dažnai galvoja, kad yra tik vienas būdas išreikšti save, naudojant labai mokslišką ir žodingą kalbą. Kai kuriems skaitytojams, pavyzdžiui, grupei dekonstrukcijų, tai gali būti geriausia bendravimo priemonė, tačiau daugumai, įskaitant mokytojus, aiški paprasta kalba yra geriausias būdas pasakyti tašką. Dauguma šiuolaikinių raštų, išskyrus aukštųjų mokyklų mokslo lygius, turėtų siekti aiškios išraiškos, lengvai suprantamų žodžių ir iš tikrųjų turėtų būti panašūs į šiek tiek formalesnį raiškos būdą nei kalbėjimas. Studentai dažnai mano, kad kilnus rašymo stilius pelnys taškų su bendraamžiu ar mokytoju, o paprastai tai turi priešingą efektą.
Žmonės, kurie neturėjo didelės rašymo patirties, dažnai daro šią klaidą ir versle. Nesvarbu, ar asmuo rašo atmintinę, darbuotojo atsiliepimą, motyvacinį laišką ar verslo el. laišką, jis turėtų parašyti laukiamam skaitytojui. Daugeliu atvejų auditorija yra kažkas panašaus į rašytoją, turintis maždaug tokį patį išsilavinimą. Vartoti didelius žodžius ir ilgus sakinius jam gali nepasitarnauti.
Romanistai ir poetai dažnai būna sėkmingi tik tiek, kiek jie gali rašyti apibrėžtai auditorijai. Pavyzdžiui, Hario Poterio knygos buvo parašytos taip, kad patiktų jauniesiems skaitytojams. JK Rowling galėjo parašyti knygas labiau suaugusiems skaitytojams, o knygose yra elementų, kurie labai patinka suaugusiems, tačiau jos pasirinktos kalbos taip pat labai patinka vaikams ir knygos tampa prieinamos jauniems skaitytojams. Jos temos pasirinkimai, humoro naudojimas ir kūrybiškumas yra Rowling supratimo apie tikslinį skaitytoją pavyzdžiai.
Auditorijos žinojimas ir žinojimas, ko ši grupė tikisi, dažnai yra susijęs su graikišku terminu kairos. Laisvai apibrėžtas, kairos reiškia žinoti, ką ir kada pasakyti. Tai reiškia tinkamo laiko jausmą ir supratimą apie visuomenės dalį, nors ir mažą, į kurią žmogus nori kreiptis. Kairos buvo pagrindinis terminas mokant retorikos ir kalbos senovės Graikijoje, nes jis padėjo jauniems rašytojams išmokti skaityti auditoriją ir suprasti, kaip geriausiai kreiptis į tą grupę.
Žvelgiant iš graikų perspektyvos ir daugelyje šiuolaikinių rašymo pamokų, žmogus negali tiesiog rašyti, bet taip pat turi išmokti, kaip veikia pasaulis. Žodžiai yra galingi dalykai, kurie gali įkvėpti arba pasibjaurėti skaitytoju, arba visiškai nesugebėti perteikti to, ko rašytojas nori. Juos reikia rinktis atsargiai. Galiausiai suprasti auditoriją reiškia suprasti asmenį ar žmones, kurie skaitys kūrinį. Tai reiškia, kad autorius turėtų rašyti ne tik tam, kad patenkintų save, bet ir norėdamas patenkinti, sujaudinti ar patenkinti kitus.