Situacinis mokymasis yra mokymosi tipas, apimantis mokymosi medžiagą, atsižvelgiant į tai, kaip informacija ar įgūdžiai iš tikrųjų naudojami ir taikomi. Jis paprastai siejamas su socialiniu mokymusi ir, nors iš pradžių buvo pripažintas suaugusiųjų švietime, kai kurios jo praktikos buvo išplėstos ir jaunimo švietime. Tokio tipo mokymuisi sukuriamos praktikos bendruomenės, kuriose asmenys mokosi ir kuria abipusę prasmę per aktyvius procesus, kurie įneša į išmoktą kontekstą ir tikslą. Situacinis mokymasis paprastai neapima konkretaus pedagoginio požiūrio, o siekia suprasti, kaip mokymasis yra susijęs su kasdiene praktika ir socialine sąveika.
Viena iš svarbiausių situacinio mokymosi koncepcijų yra „teisėto periferinio dalyvavimo“ idėja, kuri yra procesas, kurio metu asmuo gali mokytis būdamas socialinėje praktikos aplinkoje. Pavyzdžiui, kažkas gali tiesiog būti šalia kitų žmonių, kurie užsiima veikla, ir žmogus pradės mokytis, ką daro. Iš tikrųjų tai paprastai nėra tokia pasyvi ir žmogus skatinamas tapti savo mokymosi dalyviu. Taip sukuriama praktikos bendruomenė, kurioje visi klasėje ar panašioje aplinkoje mokosi darydami ir dalindamiesi bendra patirtimi bei žiniomis.
Situacinis mokymasis dažnai siejamas su mokymosi kontekste, o ne tik klasėje, idėja. Apskritai mintis yra tokia, kad gali būti prasmingiau ir veiksmingiau, jei kas nors sužinos apie archeologiją, iš tikrųjų nueis į archeologijos kasinėjimų vietą, kad virėjas studentas geriausiai išmoktų gaminti maistą virtuvėje, o naujasis stalius išmoktų darbo vietoje naudojant įrankius. Šis mokymosi vietoje tipas dažnai vadinamas „kognityvine pameistrystė“ ir apima praktinės aplinkos naudojimą, kad išmokta būtų įtraukta į naudingumo kontekstą. Mokyklos išvykos jaunesniems mokiniams dažnai yra skirtos skatinti tokio tipo mokymąsi.
Daugelis suaugusiųjų mano, kad mokymasis vietoje yra veiksmingesnis ir prasmingesnis nei mokymasis klasėje. Taip gali būti dėl to, kad suaugusieji dažnai ieško praktinės išmoktos naudos, o ne tenkina abstrakčiu medžiagų supratimu. Situacinis mokymasis, žinoma, gali būti įtrauktas į klasę ir dažnai yra techninių mokyklų ar profesinių mokyklų klasės projektavimo dalis. Tai taip pat paprastai yra pagrindinis pameistrystės programų aspektas, kai asmuo mokosi tiesiogiai pritaikydamas mokomąją medžiagą.