Skyrybos piramidė yra ir sąvoka, ir manipuliacinė priemonė, naudojama Big Writing – mokymo metodą, kurį Jungtinėje Karalystėje sukūrė Rosas Wilsonas per trejus metus. Jungtinės Karalystės ir kitų Europos šalių mokyklos naudoja „Big Writing“, o vėliau ir skyrybos piramidę, kad pagerintų pradinių ar pradinių klasių mokinių rašymo įgūdžius. Kaip manipuliavimo priemonė arba objektas, naudojamas mokiniui mokyti, piramidė yra darbalaukio diagrama su įvairiaspalvėmis juostomis, nurodančiomis skyrybos ženklų rinkinį. Teoriškai, kai vaikas lavina pažangius rašymo įgūdžius, jis arba ji gali judėti piramide žemyn, naudodamas vis sudėtingesnius skyrybos ženklus.
„Big Writing“ rašymas sutelkia dėmesį į keturias pagrindines sritis, susijusias su mokinių rašymo gebėjimų gerinimu. Šios sritys apima žodyną, jungiamuosius žodžius, atidarytuvus ir skyrybos ženklus, kaip nurodo akronimas VCOP. Naudojant VCOP, skyrybos piramidė yra pagrindinė priemonė mokant skyrybos 11–XNUMX metų mokinius. Kiekviena spalvota juosta remiasi ankstesne juosta, įtraukiant skyrybos ženklus, kuriuos mokinys jau išmoko, su naujais skyrybos ženklais, kuriuos mokinys turi įsisavinti.
Kalbant apie koncepciją, skyrybos laikotarpis verčia mokinius stebėti pažangą ir ieškoti sudėtingesnių skyrybos ženklų rašymo pratimams. Kai skyrybos ženklų lygiai eina žemyn, kiekvienas paskesnis lygis rodo sudėtingesnius skyrybos ženklus, siekiant dar labiau pabloginti mokinių įgūdžius. Pirmojo lygio skyrybos ženklai pagal skyrybos piramidę turi tik tašką. Apatinio lygio skyrybos ženklai yra kableliai, kabliataškiai, apostrofai ir kiti skyrybos ženklai. Skyrybos piramidė, naudojama kartu su rašymo ir kalbėjimo pamokomis, siekia atkreipti mokinių dėmesį į savo rašymą, įskaitant skyrybos ženklų naudojimą.
Internalizavimas yra pagrindinis „Big Writing“ komponentas. Tikimasi, kad studentai skaitys ir analizuos kitų raštus. Naudojant skyrybos piramidę, mokiniai skatinami analizuoti skyrybos ženklų vartojimą kitų raštuose. Remiantis „Big Writing“ teorijomis, kuo labiau mokinys atpažins ir supras skyrybos ženklų naudojimą skaitomoje knygoje, tuo didesnė tikimybė, kad jis naudos teisingus skyrybos ženklus asmeniniame rašte. Fizinis skyrybos laikotarpio manipuliavimas naudojamas atliekant rašymo pratimus, siekiant toliau padėti studentui įsivaizduoti, kur jo rašymas priklauso nuo sudėtingumo.
Didžiojo rašymo ir skyrybos piramidės naudojimas nėra plačiai paplitęs nei Jungtinėje Karalystėje, nei Europoje. Koncepcijos idėja ir konkrečios mokymo metodikos buvo sukurtos tik XXI amžiaus pradžioje. Atvejų tyrimai, kuriuose dalyvavo JK mokyklos ir angliškai kalbančios mokyklos užsienyje, padėjo išpopuliarinti jos naudojimą, remiantis teigiamais rezultatais, apie kuriuos pranešė tiek studentai, tiek mokytojai.