Subalansuotas raštingumas – tai požiūris į ugdymą, kuriuo siekiama vienodai ugdyti skaitymo ir rašymo įgūdžius. Pagrindinis jos tikslas yra padėti mokiniams pasiekti pagrindinius skaitymo ir rašymo įgūdžius. Taip pat siekiama, kad mokytojai nestumtų vieno kito sąskaita. Tai apima įvairius mokymo metodus, derinant individualų mokymąsi su grupiniu ir klasės darbu.
Raštingumas reiškia gebėjimą suprasti ir atkartoti parašytą žodį. Raštingi žmonės sugeba atkartoti rašytinį žodį, nes jį supranta, o ne todėl, kad tiesiog nukopijavo medžiagą. Raštingumas visame pasaulyje skiriasi. Aukštas raštingumas yra susijęs su geresnėmis darbo perspektyvomis ir integracija į visuomenę.
Pagrindiniai subalansuoto raštingumo motyvacinių raidžių, garsų ir žodžių aspektai. Kai tai išmoksta, mokiniai tiria, kaip jie bendrauja vieni su kitais. Pagrindinis ankstyvojo mokymo elementas yra mokinio meilė skaityti ir mokytis dar jauname amžiuje.
Yra keturios pagrindinės subalansuoto raštingumo skaitymo užduotys. Tai yra bendras skaitymas, skaitymas garsiai, vadovaujamasis skaitymas ir savarankiškas skaitymas. Visų jų tikslas – ugdyti mokinio pasitikėjimą skaitymu tiek atskirai, tiek grupėje. Visą laiką mokytojas yra pasirengęs padėti ir įvertinti mokinius.
Bendras skaitymas sutelkia dėmesį į skaitymo malonumą ir padeda mažiau pasitikintiems. Taip yra todėl, kad esant subalansuotam raštingumui, grupė skaito kartu, chore, kartodama po mokytojo arba mokytojui rodant žodžius lentoje, monitoriuje ar plakate. Skaitymas garsiai yra tai, kai mokytojas arba tėvai, jei yra namuose, skaito vaikui. Tai ugdo pagrindinius klausymo įgūdžius. Abu metodai gali būti papildyti klausimais, susijusiais su tekstu ir tuo, kas gali nutikti toliau.
Vadovaujantis skaitymas yra pažangesnė technika, kai mokiniai suskirstomi į mažas panašaus gebėjimo grupes. Mokytojas pasirenka jiems skaityti skirtas knygas ir veda diskusijas šia tema. Savarankiškas skaitymas leidžia mokiniui pačiam pasirinkti knygas, o mokytojo vertinimas yra neprivalomas.
Rašymo veikla yra panaši į jų skaitymo veiklą. Bendras rašymas reiškia, kad mokiniai kopijuoja nuo lentos arba rašo tai, ką sako mokytojas. Interaktyvaus rašymo ir rašymo dirbtuvėse studentai atsako į klausimus arba kartu dirba rašydami darbus. Savarankiško rašymo metu mokiniai rašo nustatytomis temomis ar mokytojo pasirinktais stiliais, tačiau jie dirba vieni.
Mokiniai taip pat mokosi sudėtingesnėse veiklose apie rašymo procesą. Tai apima mokymąsi, kaip konceptualizuoti, parengti, peržiūrėti ir redaguoti tekstus. Mokydamasis rašymo proceso ir laikydamasis įvairios rašymo veiklos, mokytojas sukuria aplinką, kurioje mokinys gali atrasti savo kalbą.
Įvairi veikla, naudojama subalansuotam raštingumui, padeda lavinti įvairius supratimo įgūdžius. Tai apima organizacinius įgūdžius, tokius kaip sekos sudarymas ir apibendrinimas. Jie taip pat lavina analitinio ir kritinio mąstymo įgūdžius, tokius kaip problemų sprendimas, lyginimas ir kontrastavimas bei kontekstualizavimas. Studentai taip pat mokosi atskirti faktus nuo fantastikos.