Tiesioginis mokymas yra mokymo metodas, kai dėstytojas pateikia išsamias ir labai struktūrizuotas instrukcijas ir paskaitas studentams, o ne skatina studentus tyrinėti ir suvokti sąvokas savarankiškai. Mokytojas akis į akį bendrauja su mokiniais, vesdamas klasę, o klasė neįsitraukia į darbo grupes ir kitą savarankišką veiklą. Tiesioginis mokymas gali būti labai tinkamas mokant tam tikras temas, pvz., matematiką ir pagrindinius mokslus.
Tiesioginio mokymo metu mokytojas skaito paskaitas klasei, kad suteiktų mokiniams pagrindinius žinių pagrindus, ir remiasi jais atlikdamas keletą žingsnių. Vienas iš šio mokymo metodo pranašumų yra tai, kad labai lengva nustatyti tikslus ir įvertinti pažangą. Matematikos pamokose mokytojai gali apibrėžti tikslus kaip konkrečių sąvokų įsisavinimą ir gali tikrinti mokinius, ar jie supranta iki šiol nagrinėjamas temas, ar mokiniai mokosi.
Tiesioginis mokymas remiasi tokiomis priemonėmis kaip paskaita, pratimų kartojimas, demonstravimas prieš klasę ir namų darbai, siekiant sustiprinti klasėje aptartus įgūdžius. Sąveika tarp studentų ir temų gvildenimas per diskusijų sekcijas ir privačias apklausas nėra tiesioginio mokymo dalis. Mokiniai gali pasirinkti savarankišką darbą už klasės aplinkos studijų grupėse, tačiau tai nėra integruota į mokytojo požiūrį klasėje.
Šis metodas yra labai sistemingas, pagrįstas griežtu scenarijumi ir labai sutelktais tikslais. Kai kurioms mokymosi rūšims tai mažiau tinka. Pavyzdžiui, istorijos pamokoje mokytojai gali norėti, kad mokiniai, vertindami istorinius įvykius, tyrinėtų istorines temas ir pagalvotų apie socialines problemas bei požiūrį. Mokiniai gali sužinoti daugiau iš medžiagos, jei turės prieigą prie diskusijų ir kitų galimybių ištirti įvykius, apie kuriuos sužino. Tokios temos kaip matematika, kai mokytojai nori, kad mokiniai suprastų keletą sąvokų, dažnai gali būti labai gerai aprėpiamos tiesioginio mokymo pagalba.
Pedagogai gali pasirinkti naudoti mokymo metodų derinį, kad pasiektų savo mokinius, pritaikydami požiūrį į klasę ir temą. Dauguma mokytojų mokosi apie įvairius pedagogikos metodus, įskaitant įvairius tiesioginio mokymo metodus. Mokyklų rajonai gali skirti ypatingą dėmesį tam tikram mokymo tipui, tikėdamiesi, kad jų darbuotojai naudos šį metodą savo darbe. Rizikos grupės jaunimo mokyklos, kurioms dažnai sunku susikaupti ir atlikti užduotis, gali pasikliauti tiesioginiais nurodymais, kad klasėje būtų pateikta labai aiški struktūra, siekiant palengvinti mokinių sėkmę.