Daugelis pedagogų savo pamokas paprastai pritaiko prie trijų pagrindinių mokymosi stilių: klausos mokymosi, kai mokinys geriausiai mokosi pagal klausą; kinestetinis mokymasis, kurio metu mokinys geriausiai mokosi per praktinę veiklą ir judesį; ir vizualinis mokymasis, kurio metu mokinys geriausiai mokosi matydamas pavyzdžius ir naudodamas grafinius organizatorius. Kiekvienas mokymosi stilius reikalauja, kad pamokos būtų gerokai arba šiek tiek pakoreguotos, kad atitiktų skirtingus mokymosi stilius.
Vizualinio mokymosi studentas klestės situacijose, kuriose reikia grafinių organizatorių, ty vizualiai pavaizduoti temas ar idėjas. Pavyzdžiui, norint apibūdinti plūdrumo – kaip plūduriuoja objektai – sampratą, vizualiai besimokančiam studentui padėtų jūroje plūduriuojančios valties paveikslas, sugretintas su kitu į jūros dugną grimztančios uolos paveikslu. Vaizdai padeda vizualiai besimokančiam studentui apdoroti idėją tokiu būdu, kuris geriausiai atitinka jo mokymosi stilių. Mokinys geriau supras šią sąvoką su paveikslėliais, nei jis suprastų, jei, pavyzdžiui, plūdrumo apibrėžimas būtų tiesiog garsiai perskaitytas iš teksto. Paprasta grafika yra geriausia, nes sudėtingesnė grafika gali supainioti besimokantįjį arba užblokuoti jį per daug informacijos.
Grafikai ir diagramos yra grafinių organizatorių pavyzdžiai, kurie gali geriausiai padėti vizualiai besimokančiam studentui. Apdorodamas informaciją, mokinys gali geriau suprasti ryšius ir sąvokas, jei gali juos pavaizduoti grafike ar diagramoje arba pamatyti juos nuotraukoje ar iliustracijoje. Kalbant apie literatūrą, vizualinio mokymosi studentui labai padėtų siužetinė diagrama, pavyzdžiui, siužeto piramidė, kuri rodo kylantį veiksmą, istorijos kulminaciją ir krintantį veiksmą. Tokie organizatoriai gali padėti išsaugoti informaciją, organizuoti detales, suprasti paprastus ir sudėtingus tekstus.
Studento kaip vizualaus besimokančiojo atpažinimas yra svarbus pirmasis žingsnis atpažįstant efektyvaus mokinio mokymo metodus, tačiau tai nėra vienintelis žingsnis. Jei mokinys patenka į vaizdinio besimokančiojo kategoriją, mokytojas dabar gali turėti gairių rinkinį, pagal kurį jis gali pradėti padėti mokiniui mokytis, tačiau, kaip ir daugumos mokymo ir mokymosi metodų atveju, mokytojas turi atsižvelgti į kiekvienas mokinys yra skirtingas ir turės savo stipriąsias ir silpnąsias puses. Grafikos organizatoriai yra pradžia, tačiau nuo tada mokytojas turi nuspręsti, kaip padaryti, kad grafiniai organizatoriai veiktų efektyviai kiekvienam mokiniui.