Klausos negalią turinčius vaikus geriausia mokyti naudojant itin daug veido laiko, vizualines priemones ir mažai, jei tokių yra, vibraciją sukeliančių prietaisų. Klausos negalią turintys jaunuoliai, kurie nori būti vadinami neprigirdinčiais ar kurčiais, geriausiai mokosi, kai rašytinės instrukcijos yra glaustos, aiškios ir tiesios. Tais atvejais, kai mokytojai nemoka gestų kalbos, vertėjo naudojimas taip pat gali pagerinti mokymą.
Nors klausos negalią turinčių mokinių mokytojai mokymo metu gali atsukti nugarą ir judėti klasėje, tai nėra pačios geriausios strategijos klausos negalią turintiems vaikams, pasak mokslininkų. Viena iš pagrindinių klausos sutrikimų turinčių vaikų mokymo priemonių yra mokytojo veidas. Jis gali perteikti toną, potekstę ir įgūdžių patvirtinimą.
Dėl šios priežasties nuolatinis akis į akį vedantis pamoka paprastai laikomas geriausiu būdu. Audiologai ir pedagogai siūlo, kad mokytojai liktų ne tik nukreipti į priekį, bet ir labai arti klausos negalią turinčių mokinių akių. Tai leidžia vaikui lengviau skaityti iš lūpų, ne tik perskaityti veido išraiškas ir viso kūno gestus.
Vaizdinės priemonės yra kurčiųjų ugdymo pagrindas. Tokios pagalbinės priemonės gali būti vaizdo įrašai, skaidrių demonstracijos, kortelės ir nuotraukos. Kompiuterių pamokos ir net be žodžių tiesioginis teatras ar serialai gali pagyvinti pamokos planą ir meistriškai perteikti informaciją klausos negalią turintiems vaikams. Geriausi neprigirdinčių vaikų mokytojai, prieš pereidami prie rašto darbų, dažnai naudoja gyvas iliustracijas.
Nors klausos negalią turintys vaikai negirdi, jie yra jautrūs garsių garsų vibracijai. Tokios vibracijos gali atitraukti dėmesį ir, pasak ekspertų, turėtų būti sumažintos. Todėl bet kokia laikmena, kurioje yra garsas, paprastai turėtų būti nutildyta.
Veiksmingas bendravimas gali užtikrinti, kad gerai parengtas pamokos planas pavirs efektyvia mokymosi patirtimi klausos negalią turintiems vaikams. Kadangi paskaitos, kurios yra būtinos pagrindinėse klasėse, negali būti veiksmingai naudojamos kurčiųjų ugdyme, neprigirdintys mokytojai dažnai pasikliauja rašytiniu pranešimu ir bendravimu pasirašytinai. Ekspertai rekomenduoja trumpus sakinius su paprastais dalykais ir veiksmažodžiais, vengdami sudėtingų sakinių ar ilgų frazių tiek atliekant namų darbus, tiek atliekant užduotis klasėje. Sudėtingiems sakiniams gali prireikti papildomo paaiškinimo, o tai apsunkina mokinį pernelyg dideliu poreikiu rašyti ar pasirašyti klausimus ir iššifruoti naujas mokytojo nuorodas. Tačiau sudėtingų sakinių vis tiek reikia mokyti, sako autoritetai; Tiesą sakant, kai kurie ekspertai siūlo ypatingą dėmesį skirti sudėtingos sakinių struktūros mokymui neprigirdintiems vaikams.
Nors daugelis klausos negalią turinčių vaikų mokytojų turi vidutinius gestų kalbos įgūdžius, tie, kurie paprastai nemoko kartu su profesionaliais vertėjais. Tai laikoma viena geriausių bendravimo strategijų, nes ji leidžia mokytojui vartoti žodžiu, o vertėjai verčia. Tokia praktika leidžia spontaniškiau keistis instruktoriais ir klausos negalią turinčiais vaikais.