Kaip kiekvienas vaikas gali deklamuoti, panašumas palygina du skirtingus dalykus, naudojant terminus kaip arba kaip. Tačiau tai nereiškia, kad vaikas supranta, ką tai reiškia, ar netgi gali atpažinti sakinyje panašumą. Palyginimų mokymas taip, kad jų tikslas ir identifikavimas būtų aiškūs mokiniams, gali būti atliktas naudojant įvairius mokymo metodus, tokius kaip žaidimai, grafiniai renginiai ir senamadiškas skaitymas.
Mokiniai turi suprasti panašumo tikslą. Tikrai veiksmingas panašumas yra literatūrinis prietaisas, kuris suteikia gilesnį supratimą apie ką nors tekste. Tai gali paskatinti aprašymą, suteikti įžvalgos apie veikėją arba kitu būdu priversti eilėraštį, istoriją ar dialogo eilutę skambėti. Paprasčiausias jų paryškinimas dalinantis tekstu yra veiksmingas būdas mokyti panašumų, padedant mokiniams suprasti, kodėl ir kaip jie papildo prasmę.
Svarbus dalykas, kurį mokytojas turėtų pabrėžti mokydamas panašumų, yra tai, kad iš tikrųjų yra dviejų tipų. Pirmosios yra klišės, atsirandančios vienu iš dviejų būdų. Viena iš panašių klišių yra tos, kurios yra tokios akivaizdžios, kad jas vargu ar verta kartoti. Pavyzdžiui, teiginys „debesys purūs kaip pagalvės“ yra klišė, nes pagalvės vizualiai labai primena debesis, o tai nesuteikia gilesnio supratimo.
Vienas iš būdų, kaip mokytojas gali parvežti šį tašką namo, yra grafinis organizatorius. Suteikus mokiniams dvi bendrų objektų stulpelius ir paprašius surasti poras, pastebima, kad kai kurie panašumai egzistuoja paviršiuje ir tikrai nėra labai gilūs. Viename stulpelyje gali būti saulės, kirminų ir gėlės piešinys. Antrojo stulpelio nuotraukose gali būti graži moteris, saga ir dubenėlis spagečių. Poros yra akivaizdžios, o tai reiškia, kad panašumai, kuriuos apie jas būtų galima sukurti, yra akivaizdūs.
Kitas panašumo tipas, taip pat klišė, yra toks, kuris buvo kartojamas tiek daug kartų, kad prarado gebėjimą suteikti aha akimirką, kurią daro geras panašumas. Pirmasis žmogus, kuris apibūdino žmogų, kuris buvo „senas kaip kalvos“, turėjo būti gerai nusijuokęs. Tiesą sakant, gerai sukurtas panašumas dažnai sukelia juoką, nes stebina savo mirtinu tikslumu, ir dėl to tokios panašumos kartojasi tiek kartų, kad tampa ho-hum. Paprašius mokinių nupiešti panašumą ir suteikti jai naują gyvenimą, šis taškas bus grąžintas namo. Kiaulėtėje piešiant keturkojį, kuris valgo kaip kiaulė, juokas grįžta prie panašumo.
Mokant panašumų turėtų būti pamoka, kuri įkvėptų giliai apgalvotus panašumus; vienas iš būdų yra atnešti dešimtis pažįstamų objektų. Mokiniai gali prisidėti prie kolekcijos atsinešdami savo daiktus arba piešdami eskizus to, kas jiems tinka. Dirbdami grupėmis arba individualiai, mokiniai gali pasirinkti du objektus, kurie labai skiriasi, tada nurodyti ką nors apie juos jungiančius objektus. Pavyzdžiui, meilė yra tarsi išsiskleidžiantis megztinis, nes jei juo nebus pasirūpinta, ji nesušildys dėvėtojo.