Geriausi patarimai mokant retoriką yra naudoti analogijas, kad būtų perteiktos sąvokos, leisti mokiniams patiems kurti retoriką, analizuoti klasikines retorikos dalis ir susieti retoriką su tuo, su kuo mokiniai gali susieti. Analogijos ir dalykų, su kuriais mokiniai gali susieti, naudojimas yra naudingi pagrindinėse retorikos pamokose ir leidžia mokytojams paaiškinti pagrindines sąvokas ar metodus suprantama kalba. Retorikos analizė ir komponavimas gali būti naudingi patarimai studentams, kurie jau turi pagrindinį retorikos sampratų ir idėjų suvokimą. Visos pamokos metu kylančios diskusijos turėtų būti skatinamos, nes retorika yra argumentavimo menas. Mokytojai turėtų atkreipti dėmesį į logines ar retorines klaidas bet kuriame studentų argumente, kad padėtų parodyti įprastas klaidas.
Analogijos naudingos mokant retorikos, nes jos sieja sudėtingas sąvokas su paprastesniais dalykais. Pavyzdžiui, bendra retorikos analizės idėja gali būti perteikta diskusijoje apie drabužį. Mados dizaineris gali ne tik pažvelgti į drabužio sukuriamą efektą, bet ir į tai, kaip jis pasiekia tą efektą, ištyręs jo siūles ir medžiagą. Panašiai rašto ar kalbos kūrinys turi bendrą poveikį, bet yra sudarytas iš sudedamųjų dalių. Be to, retoriniai prietaisai gali būti laikomi papuošalais, dėvimais tam, kad paryškintų tam tikrus kalbinius efektus.
Kitas būdas, naudingas mokant retoriką, yra susieti retoriką su tuo, ką mokiniai gali lengvai suprasti. Tai ypač naudinga jauniems besimokantiems, kurie gali nesuprasti, kaip naudojama retorika. Pavyzdžiui, mokytojas gali parašyti nesąžiningą retorinį kūrinį apie naktinių namų darbų nuopelnus ir paklausti mokinių, ar jie sutinka, ar nesutinka ir kodėl. Iškeltus argumentus galima įvertinti retoriškai, o bet kokius atsakymus, kurie pataikė į retorinę techniką ar priemonę, mokytojas gali išsamiai išdėstyti. Taip pat retorika gali būti susijusi net su pažįstamomis televizijos programomis ar kitomis žiniasklaidos priemonėmis.
Kai besimokantieji suvokia pagrindines retorikos sąvokas, vienas geriausių retorikos mokymo patarimų yra išanalizuoti garsias kalbas. Pavyzdžiui, Martino Lutherio Kingo kalboje „Aš turiu svajonę“ gausu retorinių priemonių ir metodų, kurių veiksmingumas gali būti ištirtas. Naudojant žinomą retoriką, galima parodyti, kokį poveikį retoriniai įrenginiai gali turėti auditorijai ir kaip retorika naudojama pasaulyje. Be to, tai yra būdas priversti mokinius atlikti retorinę analizę apie tai, kas jiems gali būti įdomi.
Retorinių kalbų komponavimas yra dar vienas naudingas patarimas mokant retorikos. Mokiniai gali sukurti argumentą jiems svarbiu klausimu. Mokytojai gali paskatinti mokinius naudoti bet kokius iki šiol išmoktus retorikos metodus. Retorikos santykis su bet kokia, jiems svarbia problema, gali paskatinti mokinius išmokti naujų metodų ir metodų, kuriuos naudoja retoriai.