Auklystėje ir daugelyje kitų gyvenimo aspektų yra aiškus skirtumas tarp bausmės ir pasekmių. Loginės pasekmės yra natūralus elgesio rezultatas. Pavyzdžiui, nusprendus apiplėšti parduotuvę, yra keletas logiškų pasekmių. Viena pasekmė – pažeidžia įstatymą, kita – apiplėšiama parduotuvė. Bausmė yra už pasekmių ribų. Įkliuvusiam plėšikui už savo veiksmus gresia bausmė. Tai nėra natūralios jo veiksmų pasekmės, o papildomi dalykai, pavyzdžiui, kalėjimo laikas, su kuriais jis gali susidurti.
Auklėjimo srityje daugelis vaikų raidos ekspertų dabar tvirtina, kad padėti koreguoti elgesį suvokiant pasekmes yra visai kas kita nei bausti vaikus, tikintis, kad jie elgsis ateityje. Vaikas, atsisakęs atlikti namų darbų, gali būti priverstas atlikti namų darbus kaip logiška pasekmė. Vaikas, kuris praranda privilegijas už tai, kad neatliko namų darbų, yra baudžiamas. Vaiko privertimas atlikti namų darbus nėra bausmė. Televizijos privilegijų atėmimas nėra pasekmė.
Tačiau kai kurie tėvai bando apibrėžti kai kurias bausmes kaip pasekmes. Pavyzdžiui, namų taisyklė gali būti tokia, kad namų darbus reikia atlikti prieš žiūrint televizorių. Taigi namų darbų neatlikimo pasekmė gali reikšti, kad vaikas negali žiūrėti televizoriaus. Tai greitai tampa bausme, jei atimamos ir kitos privilegijos, vaikui suteikiamas laikas arba taikomas apribojimas. Norint išlikti loginio pasekmių modelio ribose, turi būti nustatytas aiškus ryšys tarp elgesio ir elgesio pasekmių.
Dar logiškiau yra prašyti, kad vaikai susitvarkytų paskui save. Vėlgi, jei vaikas sujaukia savo kambarį, jis turi jį išvalyti. Tai nėra bausmė. Bausmė už vaiko sujaukimą kambarį neturėtų nieko bendra su tikruoju veiksmu. Vaikas, kuriam žaislai atimami dėl to, kad jis sujaukė savo kambarį, yra ne savo elgesio pasekmių liudininkas, o baudžiamas už savo elgesį.
Bausmės, o ne pasekmių panaudojimo teorija yra ta, kad bausmė greitai užbaigia nepageidaujamą elgesį. Tie, kurie pasisako už drausmę naudodami logines pasekmes, teigia, kad pasekmių naudojimas vietoj bausmės padeda vaikui suprasti kitą logišką žingsnį, kai jis pasirenka gerą ar blogą.
Teoretikai teigia, kad kai vaikai natūraliai suvokia, kad visiškai sujaukę savo kambarį praleidžia daug laiko jį valydami, jie palaipsniui pradės galvoti prieš imdamiesi veiksmų. Vaikas, nenorintis daryti namų darbų, supras, kad turi juos atlikti, net jei dėl to kils ginčas. Be to, jis arba ji negali žiūrėti televizoriaus, kol jis nebus baigtas.
Loginių pasekmių, o ne bausmės naudojimas yra laipsniškas procesas. Ne visi vaikai gali išmokti žiūrėti prieš iššokdami. Tiesą sakant, kai kuriuos vaikus neigiamas dėmesys gali paskatinti ir toliau elgtis blogai. Jei kiekvieną kartą vaikas maloniai pasikalba su mokytoju ar tėvais, tai iš tikrųjų gali sustiprinti elgesį, nes pokalbis yra pasekmė. Kai kurios loginės pasekmės, be abejo, yra labai pavojingos, pavyzdžiui, leisti vaikui per arti orkaitės, kad jis supras, kad joje karšta.
Tačiau iš perpildytų kalėjimų rodiklio taip pat aišku, kad bausmės ne visada veiksmingai sulaiko žmones nuo daugiau nusikaltimų. Kalėjimų pakartotinio nusikalstamumo lygis yra bauginamai didelis, todėl daugelis mano, kad bausmėmis pagrįsta drausmė daugeliui suaugusiųjų atrodo neveiksminga. Kai kurios programos kalėjimuose padeda spręsti elgesio pasekmes. Pavyzdžiui, aukos ar aukų artimieji gali atsisėsti su juos įskaudinusiu asmeniu ir padėti suprasti, kaip nusikaltimas jas paveikė. Įrodyta, kad šios programos verčia susimąstyti ir kartais pakeičia žmonių, padariusių sunkius nusikaltimus, gyvenimą, nes tiesiog parodo jiems savo veiksmų pasekmes.